リポートの発表者は神奈川県の中学教員。「日本の資源・エネルギーと電力」に関する授業実践例として、福島の原発事故や廃炉工程を取り上げている。授業で使ったプリントとして、「日本政府は何をしようとしているか」との見出しで「汚染水の放出を強行」などと記載していた。
授業では、原発の新増設などについて２つのクラスで生徒に賛否とその理由を質問。一方のクラスは賛成が５人、反対が１５人。もう一方では、賛成が７人、反対が２０人と報告されており、結果に偏りがうかがわれた。反対する生徒の意見には、「総理の怠慢」「首相退任してほしい。責任をとれ！」などといった政治的な内容もみられた。
処理水は原発事故に伴う汚染水を浄化し、自然界にもあるトリチウム以外の大半の放射性物質を除去したものだ。原子力施設で生じたトリチウムを含む排水の海洋放出は欧米や中国、韓国なども恒常的に行っている。
海洋放出計画をめぐっては、国際原子力機関（ＩＡＥＡ）が「国際的な安全基準に合致」し、人や環境への影響は「無視できるほど」とする調査報告書を公表した。処理水を「核汚染水」と呼んで日本を非難する中国に対しても、政府は「科学的根拠に基づかない主張だ」と抗議している。
中学校学習指導要領の解説では、放射線をめぐり「科学的に思考し、情報を正しく理解する力」の育成を求めている。
被災地の風評被害などについて取材を重ねてきた福島県在住のジャーナリスト、林智裕氏は「今回の授業実践例が模範的な授業として全国に広がり、誤った認識が定着すれば、それを解消するのは難しくなる。福島の住民に対して風評や差別として向かう恐れもある」と懸念を示した。
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東京電力福島第１原発の処理水 １～３号機で溶け落ちた核燃料（デブリ）を冷やすための注水などによって発生した汚染水を浄化処理した水。トリチウム濃度が国の排水基準の４０分の１未満になるよう海水で薄めてから放出している。
https://news.yahoo.co.jp/articles/fced1835b723e156b0f2fdcf73dae6660d47e6f5
いっちゃアレだけど、中学生程度の理科知識で何が分かるんだろ？
> 科学的な観点での指導
これだと日本政府と東電の主張は科学的な立証が足らんということになってしまう。
あなたにいいこと教えてあげるから拡散してくれよ。
東京湾の海水には３ｐｐｂの天然ウランが含まれている。
劣化ウランと違って天然ウランだから放射線出しまくりだぞ？
東京湾は終わっとるｗ
俺はべつに放射能怖くない。科学的に立証されれば放出は問題ない。
といういうか当初は放出賛成の方向で議論してた。
ｶﾞｸｳｩ
それに対するレスは「何分かりきったこと言ってんだタコ」なんだけど。
中学生レベルでそれ言えないってやっぱ日本の教育がダメなのか。
高校生の勉強が足りないのでは。
高校生ですらキップの装置で逝きかけてる人が居るから科学つか化学教育は難しい。
後日本国国籍取得も中国が拒否しろよ
これどうすれば良いんだろうな、何十年もかけて張り巡らされた包囲網な訳だが
敗戦属国レジームが強固に成り立ってるのは、洗脳状態の国民だからこそ永続してるのだと思う
日本人の大半は国際情勢の推移や日本経済が何故長期衰退してるのか
まるで理解してないし興味すらないのかもしれないね
ここまで日本が衰退してるのに社会問題化してないのは、本当に興味がないんだろうと思うが
実際に生活が苦しくなってる人も多いだろうに、信じがたいわ
やらないのか不思議だな
だからあえて
教育とするところがいいね
この部分は日本は反省するべき
さて。発言の意図がわからんが。
福島の地方ニュースではつい最近まで「今日の福島県内の放射線量」を流してましたけど。
だから何？ってか。あの線量の意味って専門家でも分からんのじゃないだろかｗ
しかもだませるのは国内だけだし。
海外の専門家にほとんど任せてアセスメンをやり直したほうがいい。
とりあえず今は汚染水として教育していくほうが将来的に良い可能性がある。
毎日子どもを相手にしているので、ノリが学生時代のまま。
仏：40,000
USA：37,000
日本：60,000
日本は緩い
だから？
その意味を中学生で叩き込めよ？
ちなみに基準値がどう決まってるのか（科学的な意味で）は俺様も分からないｗ
880トンあるぞ核のデブリ
耳かき１杯分くらいしか回収できてない
原子力規制委員長も国会で説明していたことだが(第204回国会 衆議院内閣委員会 第20号 令和3年4月21日)、
そういったものを既存の慣行とは違って薬剤沈殿やゼオライトろ過などだけで海に捨てちゃっていいのか
というのが論点の一つ。
高校化学部かそこらのレポートならよくできました。
だけどねぇ。
魚介類おいしく食えないじゃん
日本人じゃないくせに
もう１２年も
白河産コシヒカリ食ってるけど。
なんともないんだよねぇ。
じーちゃん、ばーちゃん、かーちゃんが食ってて全員癌で死んだ
俺だけ食ってなくて生きてる
とーちゃんは離婚してていない
こういうことしてるなら、授業は全部録画の放映でいいんじゃない？教師の雇用を維持し、税金垂れ流すために、教育してるわけではない。
日本側が行ってIAEA事務局が一応認めた2023年2月公表の環境アセスメントは、処理水をまっさらな海に流す
かのような評価になっていて、2011年の事故からすでに甚大な海洋の放射能汚染がつづいていることを考慮
しておらず、バックグラウンドの自然放射線と比較した汚染度を考えるべきという本来の趣旨を歪めている。
福島の漁業者は、すでに2011年の事故以降ダメージを受けてる海洋環境にさらに処理水を流し続けるのは
どうなのかという話を聞きたいはずだ。
しかも、もしそうした本来の趣旨に真面目に沿ったとしても、IAEAが推奨する既存の環境アセスメントの
手法および基準では、放射線に被ばくした魚がバタバタ大量に死んだり不妊になったりして、種または系群の
存亡が危ぶまれるような事態を防ごうとしているだけで、奇形や病気がある程度発生することは防ごうとしておらず、
一般人の自然保護の感覚とはズレてる可能性がある。
豪：76,103
WHO：10,000
EU：100
USA：740
オンタリオ：20
カルフォルニア：14.8
こんなに隔たりがあるのは
科学的に影響が分からないので
達成可能を基準としてるんじゃないか
規制数値を東電のみに
都合よく引き上げておきながら
そのまんまにして
海洋投棄を強行した罪は重い
それを
中等教育で科学的に説明できるのか？
って漠然としすぎてるから言うけど。
＞世界のトリチウム飲料水基準
＞WHO：10,000
単位がないのはまぁいいとしてｗ
だからどういう影響があるのか、ってのは説明できるか？
公民にそんな核分裂やら放射能同位体、半減期とか教えるはずないだろ
完全な教育指導要領からの逸脱
授業不成立のため、再授業確定
？？なんでそれでソ連好きなん？？と色々頭をかしげるような教育方針の奴で面白い授業だった。
その教育内容がどんな無体なものでも、受け止める学生までその色に染まるとは言えないのだ。
教育者にも色々な主義主張があった方がいいと思うんだがなぁ
お政府様の大本営発表以外は全部フェイク！！1みたいな洗脳教育こそ
子供の教育には良くないと思うぞ？w
主張は学校的には１００点ですけど。
科学的観点に主義主張なんかありませんよ。
科学っていうのは必ずしも客観的事実を指すとは限らないからな
日本の科学的な主張とやら、そもそも海外が問題としている放射性物質を調査対象から除外して
トリチウムトリチウムしか連呼してない時点でとても主観的で日本にばかり都合が良く、
そういう意味では科学的とも言い難いんだわ
↑
小中高、学生諸君
授業ボイコットして校長にチクっていいんだよ
昔は進学校は教科書使わんで全部プリント、どころか教師お手製の教科書を生徒に買わせてたわ。高校2年間で3年分やらんといかんからな。知的好奇心も無視せずに(´・ω・｀)今はお前みたいのから文句来るみたいだけど
それより中国の海洋プラなんとかしろよ
漁業が終わる
ALPS処理水の13万ベクレル/リットルなどはそのままでは放出できないが、海水で希釈して薄めて
パイプラインの出口では1500ベクレル/リットルのものとしてして海に出してる。
濃度を薄めれば大丈夫みたいなドグマがある。
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